北京市第十八中学教育集团  拓展成长宽度  让学生“当家做主”

　　本期嘉宾：李金栋（北京市第十八中学教育集团校长）

　　北京市第十八中学教育集团现已形成覆盖小初高的十二年制办学规模。其如何通过贯通培养与特色课程体系助力每位学生发现自身潜能、实现多元发展？针对不同特质的学生，集团又构建了怎样的育人生态？

　　考生可通过四种路径升学

　　记者：2025年学校中招录取情况如何？

　　李金栋：2025年，我校共招收335名学生。在提前招生录取批次中，84名学生通过集团直升方式入学，19名学生通过特长生选拔入学（涵盖足球、乒乓球、航模、机器人等项目）；在指标分配批次，210名学生通过校额到校进入学校；在统一招生批次，学校共录取22名学生。

　　记者：哪类考生适合报考贵校？您对考生有何具体建议？

　　李金栋：无论是优质初中还是普通初中的学生，都可通过校额到校及统一招生方式进入我校。

　　学校的培养体系适合拥有良好学习习惯与自主管理能力的学生，多元课程使其能在学习过程中主动探索；同时，学生最好具备团队协作精神与开放心态，并乐于在社团和跨学科项目中锻炼综合素养；此外，对科技、艺术、体育或人文等领域有浓厚兴趣或特长的学生也可以在我校获得个性化发展平台。

　　有意报考学校特长生的考生要具有丰台区普通高中升学资格（金奥女足项目面向全市）。其中，体育特长生要接受过系统的足球或乒乓球训练；科技特长生要具备较好的计算机基础，并接受过机器人或航空模型的系统学习和训练。

　　在此，我建议考生结合自身兴趣判断个人发展方向是否与学校育人理念契合。我校注重培育学生的综合素养，欢迎有志于在活动中历练、在集体中成长的考生报考。

　　集团化办学实现纵向贯通、横向联通

　　记者：学校的集团化办学情况如何？

　　李金栋：北京市第十八中学教育集团现已成为一个覆盖小初高学段、拥有10所成员校和24个校区的综合性教育集团。其中，10所成员校包括北京市第十八中学、北京市第十八中学左安门分校、北京市第十八中学附属实验小学、北京市第十八中学实验学校、北京市丰台区璞瑅学校、北京市第十八中学蒲芳学校、北京市第十八中学时光学校、北京教育科学研究院丰台实验小学、北京市丰台区外国语学校、北京市丰台区铎应小学。同时，北京市第十八中学还是方庄教育集群的龙头校，持续为区域教育优质均衡发展注入创新活力。

　　在市、区教委领导下，集团确立了“集团引领带动集群，集群涵养提升集团”的发展战略，强调家校社协同育人，实施小初高贯通培养。集团通过资源盘活和全要素流动实现优质资源共享，形成了“集团集群化、数字化、国际化”与“科技育人、体育育人、艺术育人”的“三化三育”办学特色。

　　集团还在实践中探索出了“135教育集团发展机制”，即1个核心战略、3条发展路径（家—校—社协同育人、小—初—高贯通培养、督—导—评协同督导）以及5大实施策略。这一机制通过文化融合与资源优化配置，实现了集团内多元文化的交融与价值共享。例如，集团建立了“家校社联动文化圈”和“人民调解委员会”，鼓励师生参与社区治理，为每位学生的连贯成长铺就道路。

　　记者：在新高考背景下，学校在选科指导和走班课程安排上有哪些成熟经验？

　　李金栋：在新高考背景下，十八中教育集团深化“一体三翼”课程实施模式，即学生在集群和集团内“走校上课”、在校内“走班上课”、在班级学习共同体中“走位上课”，以此促进深度学习。

　　针对学生选科，集团打牢生涯规划教育，引导学生以未来职业和事业目标为指引，反向规划学业，科学合理地选择考试科目。集团还建立了课例研究、专项主题、改革项目三类教师专业发展共同体，持续提升教师专业水平，为实现科学的选科指导和高效的走班教学提供了有力保障。

　　特色课程群培养拔尖创新人才

　　记者：学校开设了哪些特色班和特色课？具体培养情况如何？

　　李金栋：集团深度开发了独具特色的一体化拔尖创新人才贯通培养课程群和一体化科学教育课程群，包括语言与文化类、人文与社会类、数学与科学类、工程与技术类、艺术与欣赏类、体育与健康类、德育与心理类等七大课程领域，形成了基础性、多样性、层次性、综合性的十二年一贯制课程体系。集团还通过“雏鹰班”和“王绶琯院士创新实验班”实现小初高贯通培养。

　　同时，学校依托“人工智能+X”课程，将编程、机器人等学习内容与学科实验结合，开发出“口袋中的实验室”等课程，培养学生的科学逻辑和综合素养，推动人工智能与全学科深度融合，推进拔尖创新人才的智慧培养。

　　此外，学校还面向高中生开设了丰富的校本选修课。艺术类课程包含戏剧、戏曲、钢琴等20余个门类，引入高校、艺术院团的艺术家、非遗传承人担任导师；非艺术类课程分为体育、社会参与、实践创新、兴趣拓展等4大类别30余门课程，配备专业教练与运动员，通过“GAI（生成式人工智能）问学课程”等引领学生触摸科技前沿。学生的学习成果不仅限于课堂，更可通过“校园艺术节”“体育联赛”“方庄集群科技节”等多维平台进行展示；学生还可参与戏剧公演、举办钢琴沙龙、发布实践研究报告，在真实场景中锻炼能力、获得认可。

　　记者：学校在课堂教学模式上有哪些创新？

　　李金栋：2016年起，在北师大专家团队指导下，学校全面推行“学习共同体”课堂改革。学生结成4人左右的“自组织”学习小组，改变了学习的物理空间和交往方式。在这个共同体中，学生通过对话与合作成为学习的真正主体，变成课堂的主人。学习共同体保障了每一位学生的“学习权”，激发其深层探究与协同创新能力。

　　与此同时，教师则转变为学习的设计者与引导者，通过探究性讲授和挑战性任务设计，与学生构建倾听与互学关系。学习共同体以“走教、走学、走组”的方式实现课堂的结构性转型，使其成为师生平等对话、协同创新的“生命场”。

　　“行走的社团”助学生行稳致远

　　记者：学校在学生社团建设方面有哪些特色？

　　李金栋：集团推动社团的“自组织”建设，强调自发性、开放性和生态性。学生自发组建社团，学校不强行统一，而是为其构建多元化社团体系。通过“行走的社团”模式，学校有效促进校社、校企合作，如邀请社区专家进行指导，使社团与社会充分沟通，激活学生创造力。

　　目前，学校拥有艺术、科技、体育、学科等各类学生社团40个，其中包括一个金鹏科技团（航模）、一个金奥高水平运动队（女足）；此外，合唱团、管乐团、戏剧社、机器人社团、田径社团、羽毛球社团等均为丰台区一类特色社团。在专业教师指导下，社团学生拓展了兴趣、提升了能力，近年来在各级各类比赛中屡创佳绩。去年上半年，我校师生在体育、科技等领域获得国家级奖项28项，其中一等奖7项、二等奖10项、三等奖11项；在北京市学生艺术节中，我校每年均有数十名学生获奖。

　　记者：在学科竞赛方面，学校近年来取得了怎样的成果？

　　李金栋：集团通过课程创新和社团活动持续提升学校学科竞赛水平。2015年以来，我校学生在化学、生物等学科竞赛中累计获得国家级金牌4枚，另有近30人次获得银牌。

　　依托拔尖创新人才课程群、项目学习以及社团“自组织”建设，集团不断激发学生创新潜能。2015年以来，多名高中毕业生通过强基计划、学科竞赛考上清华大学和北京大学，更有数百名学生进入“985”“211”院校，学生进入大学深造率几近百分之百。

　　（北京考试报记者  宋 迪）