自中考改革以来，门头沟区以考试评价方式改革撬动区域教育发展，在实现“大减法、小加法、多渠道、新载体”的进程中持续向前。通过参与“1+3”培养实验和集团化办学、大力推进科学教育，一批学校蓬勃生长，共同勾勒出门头沟教育高质量发展“新地图”。

　　5校“1+3”培养课程各有侧重

　　为从政策层面打通升学路径，门头沟依托北京市大峪中学、首都师范大学附属中学永定分校、北京市第八中学京西校区、北京景山学校京西实验学校、北京市第八中学永定实验学校5所区内高中校，率先开展全域“1+3”贯通培养课程。学生在初二年级就可通过面试和相关考核进入“1+3”培养实验体系就读。

　　“考试评价改革的目的是引导家长、孩子、老师把精力和注意力集中在学习本身。这样一来，学校能用知识本身的魅力吸引学生，激发学生的学习志趣和探究热情，从而促进学生保持恒久的学习动力。”门头沟区委教育工委副书记、区教委主任曹彦彦认为，这种培养模式实现学校和学生的“双向奔赴”，既能更好地发展学校特色，也能更好地促进学生个性化成长，让每一名学生都找到属于自己的闪光点和生长点，从而更好地规划未来。

　　据了解，该区5所高中校办学各具特色，在特色课程群建设方面也各有侧重，如北京市大峪中学开设生命科学课程、首师大附中永定分校开设地球科学课程、北京八中永定实验学校开设艺术体育课程等。

　　北京八中京西校区是一所普通公办完全中学，由门头沟区教委、西城区教委和北京八中本部合作立项。学校根据学生成长特点，基于该校的“致知、致行、致远”课程体系，构建了以应用数学科学为特色的“1+3”培养贯通课程，培养学生的创新知识、创新思维、创新精神和创新实践能力。

　　八中永定实验学校则为“1+3”学部学生提供丰富多彩的实践课程，让学生通过更多真实体验更好地规划未来成长路径。学生走进北京体育大学研学，参观包括国家队训练基地在内的各类专业场馆，通过体验课与北体大在校生面对面交流，提前领略大学课堂的深度与广度，激发对专业学习的兴趣，为生涯规划打下坚实基础。此外，学校美术特长生前往爨底下村，开展色彩写生实践活动，提升绘画技艺，更在与古村的亲密接触中收获了书本之外的知识。

　　五大教育集团纵向贯通全学段

　　今年上半年，北京市大峪中学教育集团正式成立。这是门头沟区深化教育综合改革、推进教育优质均衡发展的里程碑，也意味着该区正式开启全域实施集团化办学贯通培养的新探索。目前，该区已形成五大教育集团，覆盖幼、小、初、高全学段，辐射带动八个镇，形成“五纵八横”教育新格局。

　　“五纵”即以区内5所高中校为龙头，带领附近初中校、小学和幼儿园共同形成五大纵贯教育集团，实现学段纵向贯通。“八横”则以门头沟区8个山区镇街的学校为着力点，在城区学校和山区学校之间建立城乡教育联盟。“五纵八横”的教育格局使门头沟区各种教育资源形成上下贯通、左右流动的“朋友圈”，进一步盘活区域优质资源、畅通多元渠道。

　　作为门头沟区老牌名校，大峪中学与4所初中、6所小学和14所幼儿园组成教育集团，以“大山谷文化”为育人特色，以“生命科学教育”为特色课程建设方向，培养具有创新思维和实践能力的科学后备人才。该教育集团还成立了以我国著名天文学家王绶琯命名的“科学创新人才班”，并聘请中国科学院院士汪景琇、国家天文台研究员韩金林等专家进校指导。

　　“依托创新人才班，我们尝试将科学普及从中学延伸到小学甚至幼儿园。”大峪中学教育集团总校校长裴艳萍介绍，人才班自幼儿园开始，基于学生自主选择开设贯通特色课程，打造长链条人才培养模式。集团校自初中一年级开始设置“科创预备班”，在高中一年级设置“科创班”，在高中高年级开展“先修课程”，接续培养创新人才。

　　北京景山学校京西实验学校教育集团由1所十二年制学校、1所九年一贯制学校、2所初中、8所小学、12所幼儿园构成。集团以“智能科技”为特色课程建设方向，培养学生形成适应终身发展需要的必备品格和关键能力，使其成为具备景山特色的“攀峰人”。

　　曹彦彦介绍，五大教育集团均由区教育两委领导兼任集团党委书记，重点推进干部教师交流轮岗、课程资源共享、学校特色发展规划等工作。“我们根据教育集团不同学段学校的需求，提供相应的政策、资金和资源支持，带动全区教育教学实践创新。”曹彦彦说。

　　未来，借助五大教育集团，门头沟区将不断创新人才培养模式，以课程创新为核心，实现全学段、长链条配置资源，持续推进集团内课程、教学、教研等要素加速流动。各集团校也将根据自身发展特色，在青少年拔尖创新人才和高水平体育、艺术、科技人才培养等方面进行创新探索。

　　该区还将开展教师进阶培养，建立交流轮岗常态化机制，让不同学段教师流通起来，变“学校人”为“集团人”；建立纵向、横向大教研机制，促进跨校、跨年级、跨学段、跨学科的教学融通，全面提升教师综合素养。

　　让科学教育在山水间生根

　　近日，以《地球科学跨学科探索》为主题的系列实践课在首都师范大学附属中学永定分校的北京市地球科学重点实验室开课。该系列课程以地球科学知识为核心，实现地理、数学、物理、化学以及生物学科教师深度跨界合作，开启中学阶段创新人才培养新范式。而这所学校的科学教育课程只是门头沟区在科学教育领域实践探索的一个缩影。

　　近年来，为培养科技创新人才，让科学教育在绿水青山间生根，门头沟区采取了一系列切实举措：制定“中小学科学教育实验区建设三年行动计划”，探索建立与科研院所、实践机构协同育人机制，将科学教育纳入课程实施方案和育人实践行动；开展人工智能赋能教师能力提升专题培训，借力“京西智谷”定期举办“AIGC教育实训营”；以两所学校为试点开展人工智能实验教学，加强景山学校“AI+教育”示范实验基地建设；承办北京市“教育+人工智能”分论坛，协同西城区、海淀区、石景山区共建应用场景创新联盟；举办人工智能训练营，100名中职学生通过人工智能训练师职业认证……这些举措让科学教育真正成为撬动门头沟区教育高质量发展的新质生产力。

　　除区级层面外，各校也从自身特色出发，用不同方式为学生搭建通往科学的桥梁，让科学精神在孩子们心中萌芽。大峪中学在原有课程基础上开发了一系列“科学教育+”学问课程，如天问课程、医问课程、人工智能课程、机器人课程、航模课程等；京师实验中学聘请北京理工大学计算机学院教授、博士生导师刘峡壁担任学校首任科学副校长。

　　依托丰富地质资源，门头沟区建设首都基础教育创新育人基地——北京市地球科学开放性重点实验室。该实验室聚焦北京市普通高中地球领域创新型人才培养，整合北京大学、中国地质大学等高校及中国地质博物馆、北京天文馆等优质资源，为学生搭建地球科学探究与实践平台。首师大附中永定分校党总支书记兼新桥路中学校长宋淑英介绍，在北大地空学院等高等院校的指导下，学校以“地球科学实验室”为核心，开发《地学探秘》《化石辨认与修复》等特色课程，构建三级阶梯课程体系，邀请院士、教授开展“院士进校园”等活动，打造特色科学教育；并通过“迷你学期”辐射带动周边学校，助力区域科学教育创新发展。

　　【数字说门头沟】

　　1. 2025年，门头沟区具有招生资格的高中校共6所。

　　2. 2025年，门头沟区共有1803名中考生。

　　3. 2025年，门头沟区“1+3”培养实验共计划招生750人，其中，北京市大峪中学招200人，首都师范大学附属中学永定分校招150人，北京市第八中学京西校区招160人，北京景山实验学校京西实验学校招120人，北京市第八中学永定实验学校招120人。

　　4. “十四五”期间，门头沟区本科上线人数增加32.4%，特殊招生上线人数增加16%。

　　（北京考试报记者  安京京）