北京考试报讯（记者  宋 迪） 近日，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》），着力构建“阶梯式”育人体系，重塑课程教学生态。

　　《意见》指出，各地中小学校要遵循学生认知发展规律，构建小初高协同贯通的育人体系。初中阶段，学校要聚焦让学生解决真实问题，开展跨学科项目式学习，推动学生从现象认知向规律探究与方法掌握过渡；高中阶段，要鼓励学生接触科技前沿、进行实验探究和工程实践，使其系统掌握科研方法。

　　此外，作为开展科技教育的主要途径，课程教学要以学科融合为基础，以实践探究为主要方式，重塑课程教学生态。在教学方式上，学校教师要加强分科教学与跨学科教学之间的有机融合，基于真实情境，采用项目学习、问题探究、任务驱动等方式，引导学生综合运用多学科知识和技能解决问题。同时，各地要充分发挥教育评价的“指挥棒”作用，注重过程性评价与成果展示相结合，追踪学生创新能力成长轨迹。

　　下一步，中小学校要持续加大科技实验室等教学设施的建设和改造力度，为学生提供“一站式”学习服务；统筹利用校外实验室、科技场馆等资源，为学生体验真实情境下的科技探究实验和工程技术实践提供平台。各地要依托国家中小学智慧教育平台，推动优质数字资源共建共享；创新数字教学模式，探索人工智能支撑的教学新形态，提升科技教育的针对性和有效性。

　　《意见》提出，到2030年，中小学科技教育体系将基本建立，课程体系进一步完善，教学改革不断深化，评价和条件保障制度基本建立；到2035年，科技教育生态系统将全面构建，以实用场景为对象的项目式、探究式、跨学科教学方式普遍应用，学生能综合运用科学、技术、工程、数学等学科知识与技能，动手实践、解决问题的能力明显提升。

　　教育部基础教育司司长田祖荫表示，《意见》提出六大重点任务，要求中小学着力通过学科融通实现“结构”新，通过工程实践实现“引擎”新，通过协同开放实现“生态”新，引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，激发学生投身科技事业的远大志向与持久热情。