北京市第二十七中学　王 琪

　　深夜，书桌前，考生奋笔疾书，练习册上写满字迹，错题本里题目抄录得整整齐齐，但考试成绩总不尽如人意。这种看似刻苦却没成效的“假努力”困扰着不少挑灯夜读的考生。这些考生并非刻意偷懒，而是学习找错了方向，其付出就是徒劳的。初三进入学习关键期，考生唯有找准问题根源、调整努力路径，才能让每一分付出都转化为实实在在的成效。
　　
　　识破“假努力”：别让忙碌骗了你
　　所谓“假努力”，归根到底就是“努力”的表象掩盖了更深层的问题，这让不少考生陷入“付出多却收效微”的困境。而深层问题可能涉及学习方法、时间管理等。
　　其中，学习方法不当是主因。例如，考生小林每天花1小时整理数学笔记，抄满例题却不总结解题思路，遇到类似题目依旧出错——这种机械劳动并未让知识内化。
　　此外，失衡的时间管理会让考生陷入“忙碌陷阱”。考生小敏的时间表排得满满当当，她从早到晚要兼顾多科学习，却未区分优先级。例如，她的数学基础薄弱，却为其分配了和优势科目同等的复习时间；还因死磕难题拖延任务，缺乏复盘和休息时间，看似忙碌实则低效。
　　而基础知识上的漏洞也会像“隐形墙”一样阻碍考生进步。小宇总说“努力学数学”，上课也认真记笔记、课后按时完成作业，可每次考试都在基础题上频频丢分。他这种明明很努力却因基础不牢难以前进的情况在初三也很典型。考生误以为“会难题就会基础题”，盲目跳过课本例题去刷难题，导致基础漏洞越积越多，后续学习因无法理解知识内在逻辑，只能机械记忆结论、套用公式，成绩自然难以稳步提升。
　　
　　精准破局：从“盲目忙碌”到“高效学习”
　　想要摆脱“假努力”，考生关键要从“形式化付出”转向“本质性提升”，用科学的方法让努力切实有效。要实现这一转变，考生可从以下三方面发力，稳步提升学习效率。
　　一是优化学习方法，拒绝机械重复。考生可借鉴“费曼学习法”，即学完一个知识点后，用自己的话讲给同学听，讲不清就回去重学，用输出倒逼知识内化。此外，考生要升级笔记方式——整理笔记不必照搬课本，而是改用思维导图梳理知识点内在关联，在导图中标出疑问点和易错点，让零散的知识形成系统网络。
　　二是做好时间管理，聚焦有效产出。高效的时间分配能让努力事半功倍，其核心在于“优先级排序”而非单纯“填满时间”。考生可运用“四象限法则”规划任务，优先完成“重要且紧急”的任务（如次日考点复习），重点投入“重要不紧急”的任务（如薄弱学科提升）；避免为凑时长而无目的刷题，减少精力内耗。
　　三是补齐基础漏洞，夯实知识地基。基础是所有学习的前提，考生要从课本核心内容入手，逐章梳理知识点，构建完整的知识框架。考生可通过“基础测试”（如课后题、基础卷）检验基础知识点的掌握情况，精准定位薄弱点；对不懂的基础问题及时请教，不遗留知识漏洞，确保简单题、中档题稳稳拿分。