北京中小学生阅读能力分五级

北京考试报讯（记者  宋 迪）  北京教育科学研究院日前发布《北京市中小学生阅读能力分级标准指南（试行）》，首次明确各学年段学生阅读素养发展目标，并指导各区各校通过学科课程设计、校园阅读活动等进一步提升学生阅读素养。

指南将中小学生阅读能力整体表现从低到高分成五个等级。其中，一至三级对应小学低段、中段、高段，四级对应初中阶段，五级对应高中阶段。不同能力分级内，3种阅读关键能力——信息提取能力、理解把握能力和实践应用能力都有相应标准。指南针对每一级中小学生阅读能力都有具体描述，如在阅读文本方面，一级阅读能力对应的是“能读懂生活中常见的简单语言材料”，二级阅读能力对应“能读懂生活、学习中大部分常用文本”，三级阅读能力是“能读懂日常生活和学习中常见话题、形式的文本”，四级阅读能力是“能读懂不同类型、专业、形式的文本”，五级阅读能力则为“能读懂语言复杂、内容深奥、形式多样的文本”。

随着中小学生阅读能力分级标准指南发布，教师可以更精准地设计学生阅读任务，推介适宜的阅读素材，并测量学生阅读能力水平，不断改进教学。例如，教师要把读书行动融入学生的学习、生活之中，做到课内、课外，校内、校外结合，发展学生阅读能力，提高阅读素养。在精选阅读素材方面，教师要结合学科内容，为学生选择适宜的阅读素材，包括教材、读物、网络资源；并参考分级标准设计阅读任务，引导学生形成访问与检索、整合与解释、反思与评价的能力。在阅读能力评价方面，指南提出可充分利用课后作业、纸笔测试、跨学科主题学习中的相关活动，设计分级测试工具，测量学生阅读能力水平，供教学改进。

市教委表示，各中小学将通过各学科课程实施，持续提升学生阅读素养。该指南将引导教师关注学生一般性阅读能力的发展状况，淡化学科界限，突出学生在学习、生活中真实的阅读情境和阅读能力要求。