名师支招“一模”备考

 

历史：

依托教材立足课堂

掌握史事认识规律

北京市第四中学正高级教师　王小琼

 

“一模”在即，如何高效备考是考生关注的焦点。以下建议供大家参考。

一、了解历史试题特点，明确备考方向

历史试题注重用文物图、历史地图、历史漫画、示意图、柱状图、表格、文字等材料来创设问题情境，考查历史发展过程中的重要史事和各种联系，需要考生综合运用阅读、说明、概括、比较、分析、论述等学科思想方法，有理有据地表达自己的看法，认识历史发展的基本规律和大趋势，具有正确的价值判断和人文情怀。复习时，考生应紧密结合历史试题特点来备考。

二、依托历史教材，掌握重要史事和各种联系，认识历史规律和大趋势

历史发展过程中的重要史事主要包括重要的历史人物、历史事件、历史现象，这些知识分散在六本历史教材之中，我建议考生依托教材按时序，从政治、经济、思想文化、社会生活、中外交往等角度来梳理。如，以中国古代史为例，考生可从政治角度，将秦始皇、汉武帝、北魏孝文帝、唐太宗、康熙帝等人物整理在一起，从时代、主要事迹、历史贡献、评价等方面列表归纳，或用结构图示、思维导图将知识结构化。在评价时，考生要把该人物放在具体的时空条件下进行分析，看其所作所为是否有利于生产力的发展、是否符合人民的愿望和国家的发展，坚持辩证评价，史论结合，论从史出。

在梳理史事时，考生要能够了解并认识四种重要的历史联系，即古今联系、因果联系、横向联系、中外联系，并在此基础上理解不同历史时期的时代特征，认识中外历史发展的基本线索和大趋势。以“工业革命”为例，考生既要掌握工业革命的时间、背景及主要成就，还要用联系的视角分析其影响，认识19世纪中期的时代特征及发展趋势。一方面，工业革命提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。另一方面，随着工业革命的发展，资本主义制度的弊端暴露，工人运动兴起，马克思主义诞生。再者，成为工业强国的西方国家不断进行殖民扩张，如1840年英国对中国发动了鸦片战争，使中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会，1856年英法联合发动了第二次鸦片战争，使中国的半殖民地化程度进一步加深；在内忧外患中，洋务运动兴起，开始了中国近代化的历程。

三、立足课堂学习，通过适当练习，提升学科素养

课堂是学习的主渠道，老师会统筹安排学习进度，并通过自己的教学，讲述具体史事，开展史料研习，组织历史论证，对考生进行有针对性的指导。如，老师会指导大家梳理教材，阅读历史材料，解析历史概念，概括历史特征，分析历史问题，认识历史规律和大趋势，并组织必要的试题练习和讲评。考生课堂上要认真听讲，积极参与老师组织的活动，用心完成作业练习并改错，主动向老师和同学请教，不断提高自己的历史学科素养。请记住，行动就有收获，坚持才有奇迹。

 

 

道德与法治：

稳心态重方法  关注时事热点

北京市第二中学分校高级教师　张明杰

 

“一模”考试是考生在学考前需经历的知识、能力和素养方面的高综合性测试，高度仿真学考。现在距离“一模”还有一月左右，对于“一模”备考，我给考生提出如下建议。

一、稳心态，定计划

我们既要重视这次考试，又不要过度紧张焦虑，把它当作学考前查缺补漏的好时机。我们要全面检测自己的知识积累、应考经验、考场时间把控和书写作答的实操性演练；认真做好自主复习的计划，按部就班完成；不前置性担忧考试结果，把注意力调整到关注备考的细节中，重视准备的过程，相信考生会收获自己满意的成果。

二、重方法，巧备考

（一）构建知识逻辑框架

我们要面对的考试范围是道法学科三年六本教材的知识，知识点数量多且零散，还有大量的相近内容，容易混淆，这就需要建构知识的逻辑框架。

1.考生可以用“主题词”归纳梳理知识，用教材单元的核心词做主题来梳理，比如：九上教材第二单元《民主与法治》，可将民主、法治作为两个小主题梳理相关考点，并找到民主和法治的辩证关系。如下图所示：

详见图表

 

 

2.考生要按照“道德—法律—国情”三个板块梳理考点，打通板块之间的联系，宏观掌握考点的知识体系。如下图：

详见图表

 

 

（二）自主研究试题

1.选择题备考技巧：选择题是客观题，每个选项的排除必有依据。考生可依据知识、设问和材料提示的信息，进行反复比较，对选项进行选择或排除。考生要注意常见的选择题设计。

（1）主体与行为是否匹配，例如：            

选项1，政府要依法执政 。×

选项2，公民要严惩犯罪。×

选项3，司法机关要严格执法。×

（2）设问角度和选项不对应，例如：设问角度是“为何”，④选项回答的是“如何”。

[……我国取得这一成就的原因在于（　　）

④保护生态环境就要保护生产力]　

（3）注意排除正误交叉的选项，如下选项：公民这一主体可做到“合理使用手机”，但“保障社会秩序”是国家机关的职能。

[……，这启示公民要（　　）

A.合理使用手机，保障社会秩序][√][×]　

（4）选项是不完全表述，例如：此题要求概括两段话内容，A和B选项只解读了一段材料信息

【2021北京2】下列选项最能概括两段对话内容的是（ C ）[奶奶：小明，这个新手机怎么用？

你来教教奶奶。

小明：好！包教包会，免学费。]　[小明：奶奶，老师让我们学做一道菜，您教教我吧。

奶奶：好呀！我来教你。]　

A.孝敬长辈，体味亲情

B.热爱劳动，自立自强

C.取长补短，共同进步

D.消除代沟，跨越年龄

错题是宝。我建议考生在“一模”前，总结属于自己的“高频错题”，定期回顾做过的错题。考生可以依据以上的常见选择题设计，对照自己出错的题目，查找原因，总结经验；亦可对选项中常见的“经典错项”进行总结，归纳出易混易错的相近内容。

2.主观题备考技巧：考生要在复盘中比较，找到试题的个性，比较异同，总结经验，完成复习的“闭环”。

复习包括落实基础知识、巩固练习、改错和总结与反思。考生要学会复盘，在回顾中总结经验，才是真正完成了“闭环”复习。学考的主观题设计是依托情境和时政背景的，赋予了每道主观题独特的“个性”。考前，我建议考生，不要把大量的精力放在刷题上，不妨将做过的主观题依据时政背景、主题知识进行归纳，对比试题的设问、材料和答案的差异，积累经验。例如下面两题都是以《家庭教育促进法》为时政背景设计的考题。

【2022北京市海淀区期末22】结合所学知识，说明为什么我国将家庭教育由“家事”上升为“国事”。

【2022北京市燕山区一模18—2】有人认为家庭教育是“家事”，将其上升为“国事”，有点小题大做。运用所学知识进行辨析。

以上两题，看似设问相近，但实则材料的情境给予的信息差别很大，海淀的考题材料侧重给出法治、德治、家长义务的信息，而燕山考题材料则侧重于从公民权利和义务的视角给出信息，导致两道题的得分要点区别较大。此题给考生的经验就是要善于挖掘情境中的信息，对接学科观点，梳理解题思路，确定答题要点。

三、关注并研究热点

道法学科的题目，源于生活。考生要多关注时政热点，培养自己的时政素养，关注国家的时政大事，如二十大报告中的新提法、新论断，关心2023年两会的热点话题，了解2022年感动中国人物的事迹……考生要试着用学科观点解读热点话题，做到学以致用。

 

 

 

 

 

 

 

 

化学：

以酸碱盐为例  明晰备考思路

北京市八一学校高级教师　宋晓萌

 

“一模”考试是考生学考的准备和摸底阶段，有针对性地、科学地制订复习备考计划，对知识、概念及方法进行归纳、总结和提升，才可能取得学业水平考试的成功。

一、分析反思，发现自身存在的问题

考生可以结合平时的作业、小测等，认真分析得失，发现自身的不足。如：

例1  下列字母A~E表示初中化学常见的物质，它们由氢、碳、氧、氯、钠、钙中的2~3种元素组成。

（1）A有强烈的腐蚀性，易潮解，无色酚酞溶液遇A的稀溶液变红，A的俗称是________。

（2）B、C、D分别与E的溶液反应，均有水生成。将B的溶液与C的溶液混合，生成白色沉淀D。 B与C反应的化学方程式为________________________。

答案：（1）火碱；（2）Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH

本题考查点有几个方面。“常见物质”是指教材中反复出现的核心物质，“2~3种元素”说明该物质是化合物。第一问中，“易潮解”是氢氧化钠特有的物理性质，同时也考查了该物质的俗称；第二问中，“B、C均为可溶物质”“B、C可生成白色沉淀D”等信息说明D可能是碳酸钙，B、C是氢氧化钙和二氧化碳或者氢氧化钙和碳酸钠，因为“常见物质”能生成白色沉淀的，只有这两种组合生成的碳酸钙沉淀。“B、C、D均可与E生成水”表明B、C应该是氢氧化钙和碳酸钠，而E为盐酸，因为氢氧化钙、碳酸钠和碳酸钙均可以与盐酸反应生成水。

若对于本题无思路或者完成困难，说明考生对于酸碱盐部分的物理性质、化学性质、俗名等掌握不牢，需要进行梳理。

二、关联总结，确保扎实全面的知识储备

“学考”关注核心主干知识的考查，因此，考生要梳理、归纳出常见酸、碱和盐的主要知识内容，不需做过多拓展，避免一味求全，防止将繁难偏怪内容一并整理，徒增负担。

1.常见酸碱盐俗名

2.常见酸碱盐物理性质

 

 

 

 

3.常见酸碱盐之间的化学反应

 

详见图表

 

三、反馈练习，兼顾测查和知识巩固

  将知识梳理后，考生可找到相关习题进行自我检测，发现问题后进一步分析，补全知识漏洞，完善知识网络。

  例2  甲、乙、丙、丁4种常见物质，由氢、碳、氧、钠、钙5种元素中的2~3种组成。

（1）甲俗称纯碱，其名称为__________。

（2）固体乙溶解在水中会放热，乙的化学式是__________。

（3）丙难溶于水，可用于建筑材料和补钙剂，丙与盐酸反应的化学方程式是__________。

（4）如右图所示（夹持仪器略去，K1、K2均关闭），打开K1，待液体全部流下，立即关闭K1，观察到产生大量气泡，且烧杯中丁的溶液变浑浊。充分反应后，打开K1和K2，使液体全部流入锥形瓶，瓶中无明显现象。

① 用化学方程式表示烧杯中溶液变浑浊的原因____________。

② 取反应后锥形瓶中的溶液，测得pH=3，则该溶液中含有的溶质除HCl外，还有__________。

答案：（1）碳酸钠；（2）NaOH；

（3）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；

（4）①Ca（OH）2+Na2CO3= 2NaOH+CaCO3↓②NaCl

解析：第（4）问中，盐酸与碳酸钠发生反应：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，生成二氧化碳使烧杯中的丁变浑浊，说明丁为氢氧化钙。将K1和K2打开后，稀盐酸与甲反应后的物质进入丁中无明显现象，说明盐酸与碳酸钠反应后碳酸钠没有过量，否则碳酸钠会与氢氧化钙发生化学反应：Ca（OH）2+Na2CO3= 2NaOH+CaCO3↓，使瓶中变浑浊。反应后溶液pH值为3，说明盐酸过量，因此，锥形瓶中有过量的HCl和生成物NaCl。

本题考查了常见酸碱盐的俗名、性质和用途等。我们反思前面的梳理总结，发现还缺乏关于常见酸碱盐用途的梳理，可以将相关内容进行补充。

详见图表

 

 

 

考生依据以上流程，将其他内容组块进行整理，再找到不同组块之间的联系，反复实践演练，一定可以取得理想效果，使“一模”、学考成绩大幅提升。