人力资源和社会保障部近日印发《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》，提出了理论学习和实地工作双轨并举的技能人才培养模式，为学生真正实现学以致用创造了更大可能。同时，《方案》还提出建设“双师型”职教教师队伍、加大校企合作、创设实训基地等一揽子配套保障措施，为大力发展技工教育，推动现代职业教育高质量发展，打造了全方位育人环境。

　　现代职业教育强调让学生在工作中学习，在学习中工作、成长，真正达到知行合一，学以致用。理论学习是重要的基础，将所学转化为看得见摸得着的成果则需要更进一步的实践和再学习。技工教育具有职业性的显著特征。对于技能人才，知识汲取和岗位锻炼同时进行可以使其有机会培养综合职业能力，从书本走向实践，提高就业能力和综合职业素质。而工学一体化培养模式可以让学生把学到的知识即刻投入实践，再在实践中明晰要加深学习的内容。边学边做，让知识与实践“碰撞”，擦出新的学习火花，在不断学习中进步，在百战锤炼中磨砺，完成学业到职业的无缝衔接。

　　发展高质量技工教育，离不开高水平职教教师。《方案》提出，要充分发挥“双师型”职教教师“传帮带”的作用，让学生有真正适合的引路人。而做好高水平职教师资队伍建设就成为技能人才培养的关键所在。为此，《方案》明确提出，对各企业优秀高技能人才，可按照国家有关规定直接通过考察的方式公开招聘到与所获技能奖项相关的岗位任教。技能培养更注重技能的掌握、实操的经验，这都是“老师傅”所具备的宝贵财富，也都是课本上难以学到的东西。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”打造真实育人环境，促进校企合作，建立实训基地，让课堂与岗位紧密衔接，是工学一体化技能人才培养模式的核心要义。推进工学一体化培养模式的主要方式是校企合作，这给学校带来了企业的生产资源，也为企业输送了有潜力的技能人才。校企合作可以让学生提前进入工作状态，感受工作氛围，体会企业文化。专业课程与企业车间的真正对接，让工学一体真实生产项目教学落到实处。这不仅让学生学习到了书本知识，更能接触到未来所需的职业技能。职业技能要在不断实践和检验中提升，这需要在具体工作岗位学习体会并接受正确指导。工学一体化培养模式让学生有机会接触生产实践，从细节处打磨自身，成为社会真正需要的高素质技能人才。

　　目前全国技能人才总量超过2亿人，高技能人才超过5000万人，但人力资源市场对高技能人才仍供不应求。开展工学一体化培养模式是推进校企融合、提质培优的重要途径，是技工院校服务制造业和实体经济发展的务实举措。边学边实践，实践再学习，是培养当代技能人才的发展策略，也为技能人才真正学习知识、服务社会打好了基础，为高素质技能人才提供了更广阔的发展空间。  （胡梦蝶）