北京市前门外国语学校教师　李梦楠

　　“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”人的成长过程离不开老师。在学生的笔下，老师是“红烛”、“阶梯”，但对于走上这个岗位的我来说，老师是“希望种子”的播种人。

　　我的爷爷曾是一名乡村小学的校长兼数学老师，在当地，四五十岁的人基本都曾受教于他。小时候和爷爷一起走在路上，总会有很多人主动和我们问好，还有人拉着爷爷聊起上学时候的事。在那时，小小的我在心里就埋下了一颗“种子”：长大以后我要成为一名人民教师，做一个受人尊敬的人！

　　长大一些后，爸爸妈妈在儿童节送给我一块小黑板和一盒粉笔，就这样，我在小伙伴们中当起了“小老师”，教他们背古诗、写汉字。我们的“小天地”里经常传出琅琅书声。爷爷播种的“种子”从那时起就在我心中生了根。

　　中学时代，我是班里的学习委员。那时的我已从自主学习发展到了帮助他人学习，也常分享自己的学习经验与心得。“种子”在我心中开始发芽。三尺讲台，桃李满天下。我每天都努力朝自己的梦想进发。

　　在填报志愿时，我选择去北京第二外国语学院读汉语言文学专业。我认为，在这样的学校里既能继续夯实自己的文学功底，又能吸收外来文化精髓，兼容并蓄，这样能使我同时具备语文、英语教师的底蕴。

　　我的大学生活精彩纷呈。各种社团活动丰富了我的视野。学校的学习氛围也增强了我的语言能力。大三下半学期开始，我走进中小学校实习。在实习期间，我参与了“学科与摄影融合课”的“主题创作”。在《爱就在我身边》一课中，摄影老师带领学生去拍摄身边的老师和同学，并将摄影图片配上一首诗歌，利用信息技术插入背景音乐，结合幻灯片展示，参考“多元智能理论”，调动学生多种感官参与各科学习，以“悦目、悦耳、悦心”为思路，辅以照片引发学生对生活的观察和思考，进而促进学生作文写作的场面描写和布局谋篇。和学生相处的时光非常愉快，我在那个讲台上度过了两年时光，其中的每一次尝试、每一次努力，都浇灌着我心中的教师梦继续成长。

　　现如今我已工作7年，当初的“嫩芽”仍在茁壮成长，我的教师梦也一步步实现。在课堂教学中，我遵从“导、思、学、展、评、议”的教学模式，积极落实课前的三维目标。不仅调动学生的主观能动性，更致力于让学生学会深入思考。让思想碰撞出火花，让学生自己得到结论，印象更加深刻。

　　教书育人是求真、求善、求美的过程，是感受幸福的过程，更是创造幸福的过程。教师不但“育人”，而且也“育己”。我体会到了作为教师的快乐。三尺讲台是我播种希望的平台。教学相长成为提升自我的渠道。我想，当有一天我老了， 蓦然回首，成为老师、享受教学过程依旧会是一件非常幸福的事情！