北京实验学校校长  曾学良

　　教育是面向未来的、培育人的事业，需要教育者有前瞻性思考与创造性行动。尤其是在建设人类命运共同体的今天，只有关注未成年人的健康成长，才能让人类未来的共同命运更美好。今天的教师不仅要思考如何为未来社会培养人，担当起为党育人、为国育才的新时代使命，同时还必须为自身如何适应未来的教育作准备，为终身的教育事业作出更大贡献。

　　教师是立德树人的智慧者

　　浇花浇根，育人育心。教育必须坚持立德树人，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。高举立德树人的大旗。立德树人，关系党的事业后继有人，关系国家前途命运。不管什么时候，教育者为党育人的初心不能忘，为国育才的立场不能改。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养是育人和育才相统一的过程，而育人是本。无论社会发展到何种程度，无论时空怎样变化，育人的根本永远在于立德，人无德不立是永恒的真理，这个德既有个人品德，也有社会公德，更有报效祖国和服务人民的大德。德“立”住了，人才能“树”起来，才能真正成长为对国家、对社会、对民族有用的人才。

　　全面开发学生的潜能。孩子将来能否有所成就的关键之一，就在于他的潜能是否得到充分有效开发。教师要成为善于用细微的眼光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心诱导，因势利导地加以培养，充分挖掘孩子的内在潜能，激发起孩子对未来生活的美好追求。学习成绩虽然重要，但它绝不是一个人未来能否成功的唯一标志。要善于发现孩子的所长，发掘孩子的潜能，逐步让潜能成为“显能”。我们可以去设想，假如让爱因斯坦去学美术，他不会成为毕加索；达尔文去学音乐，他不会成为莫扎特……只要孩子的潜能得以有效开发并加以科学培养，让专长得到充足发展，孩子就很有可能取得成功，有所建树，实现自身的人生价值。

　　多方培育学生的情商。良好的亲子关系、科学的家庭教育，再加之充满魅力与激励的学校教育，会弥补孩子情商的“先天不足”，培养出高情商的孩子。新时代的孩子是在数字化时代成长起来的富有个性特征的现代人。他们思维灵活、知识面宽广，受多元社会文化的浸染以及不同家庭文化的影响，性格各异，个性更为凸显，为教育者实现立德树人提出了新要求。

　　教师是团队发展的合作者

　　今天的学校教育需要一批志同道合的教师团结一致，给每个孩子提供公平有质量的教育，才能担当起时代赋予的使命，这就需要教师具备团队精神、团队创造力。提高团队合作意识，就要从根本上认识团队合作的时代价值与重大意义。面对种种压力，同伴间的合作可以有效缓解负面情绪，强化道德视野和共同价值观，增强对抗挫折的坚定信心与探究精神，有助于教师的专业成长，更好地适应未来的教育需求。

　　只有融进团队才能发展自己。实验研究表明，大雁“人”字形飞行比孤雁单飞节省约71%的能量。每只大雁振翅高飞的同时也为后面的队友提供了“向上之风”和“向前之力”。这种雁阵飞行模式为每只大雁最大限度地节省了能量，并因此提升了团队的飞行效能。今天的教师要提高团队合作意识，在合作中促进自身的专业成长，在“雁阵”中成就自己。在教师的团队合作中，自身学习的体会与实践经验可以在交流与碰撞中进一步明晰，逐步条理化、结构化、系统化，在同伴间相互听课评课以及交流讨论、智慧提升中，教师的反思将更加全面深入，无论教育的时空怎样变化，教师只有融进团队才能更好地发展自己，更好地走向未来。

　　教师要成为立德树人的智慧者，与时俱进，和时代一起前行，才能适应立德树人的要求，才能成为面向未来的教育者。