廖云新

      说起来脸红,在小学生都能娴熟地用电脑打字的今天，我这个电脑盲却不得不借助手写板笨拙地在电脑前一撇一捺地练习着笔画，如蜗牛般艰难地在文字间爬行。
      即便如此，用手写板在电脑上码字，也常常被最基本的电脑常识所困扰。刚开始那阵子，诸如调整字体字号，保存草稿我也手忙脚乱，常常出错。没办法，不得不向上高中的儿子虚心请教。
      然而，电脑知识对我来说，不懂的实在太多了。在使用电脑过程中，新问题总是层出不穷。前几次儿子还“诲人不倦”，后来便显得有些不耐烦了。而我，正处在与电脑的“蜜月”期，便死乞白赖地缠住儿子“不耻下问”。次数多了，我这当老爸的也有点儿难为情。于是，便有了请儿子做“首席家教”的想法。
      一天中午，儿子放学回家，我听到他拿钥匙开门的响声，便飞快地跑过去为他开门。
      “廖老师，请进！”我面带微笑，在门口做了一个标准的“请”的手势。儿子长这么大，我还是第一次称他为“老师”。
      “我知道你啥意思，又碰到不懂的问题了，是不是？”
      “还是我儿子聪明。正是，正是。”
       儿子很配合地来到电脑前，轻点鼠标，又敲打了几下键盘，边操作边向我解释。如此这般一阵忙活，我又学会了一招。
      自此以后，我但凡碰到不懂的电脑问题，只要轻唤一声“廖老师”，儿子就会屁颠儿屁颠儿地施以援手。而事后我也不忘夸赞他几句，父子俩皆大欢喜。如今，我的电脑知识已大有长进，看来，这声“老师”真没白喊，我自然没事偷着乐。
      每次一听喊他“廖老师”，他便会端坐电脑前，对我写的文章煞有介事地提出看法。不得不承认，现在的高中生的确了得，儿子提出的有些建议很是受用，近来写的几篇文章就是听儿子的意见做了修改后被报刊采用的。
      更令人高兴的是，在一声声的“老师”中，我们父子关系更加融洽，儿子也更加自信。看来，这“老师”的称号还得找准时机一直叫下去，这“首席家教”也得让他继续担任。