北京市顺义牛栏山一中学生  张 辰

　　那片笑声让我想起老师的那些花儿，在我生命某个角落静静为我开着……
　　不知为何，王老师的形象似乎与花儿连在了一起。从舒适可人的春日暖阳，到漫天飞舞的鹅毛大雪；从沁人心脾的鸟语花香，到弥漫苍穹的红色落叶，这个顽童老头，用他“后院”的那些花儿，带领着我们，前行，前行。
　　“咱们学校的玉兰花又开了！”这不，刚上课王老师就蹦上讲台，开始滔滔不绝地讲起学校的那些玉兰来。我开始没上心，但听着听着就听出了端倪。他似乎很了解这所学校，甚至能准确讲出哪幢楼前有几株玉兰，是白是紫，是大是小。我心里突然有什么东西在暗暗涌动，也许是感动吧。他记得住，是因为他爱这所学校，爱得深沉，以至于连学校的玉兰花都成了他爱的寄托。玉兰只是个载体，是千千万万承载他的爱的一份子。只有爱学校，才能爱教学，王老师如是说。我不怀疑这份感情是否真切，因为每一朵玉兰都是一个见证。
　　夏季的夜晚总是最无聊的，可老师的花儿却给这无聊中增添了些许愉悦。甬路上，老远就看见他的身影。他身子倚在松树上，用力向上伸着手，像是在够什么。哦，原来是松树尖上的松花开了。只见他，手指轻弹花朵，一团黄色的烟雾飘起，旋即散落在他的肩上、背上。老师拍了拍满是金黄的手，顽童般笑着走了。自那以后，弹松花就成了我们的一项游戏，大家乐在其中。也许正是因为挚爱生活，老师才能发明这么有趣的游戏。他用他的行动，带领着我们，观察生活，享受生活。
　　蒲公英的花很特殊，老师也给它们冠上了特殊的寓意。他说我们就是蒲公英的种子，他就是把我们吹向远方的那阵风。然而最终将会落在哪里，还要看我们个人的努力。这大有“好风凭借力，送我上青云”之势。在蒲公英中寄予了他对学生的爱，这爱，很含蓄，却又非常甜蜜。
　　有些故事永远讲不完，有些心情已经难辨虚实。现在，我也在心中的后院种了一些花，希望有一天，可以像老师一样，花团锦簇，桃李芬芳。