北京宏志中学2005届毕业生  田方达

　　高中的语文老师是刘光瑞先生，平时见面叫“刘老师”，但私下里我更愿意用“先生”来表达对他的景仰之情，有点旧时私塾的味道。先生教我们时已经是年逾花甲的老人了，朴实，祥和。虽然外人看来，只是再平凡不过的人，但在我以及诸多先生教过的学生看来，却是我们人生的导师。先生从教四十余年，三尺讲台，奋斗终生，门生四海，满园芬芳，却甘化春泥，大爱无声。
　　最初高一上课时，先生管我们很松，碰到上课睡觉的，只要不打呼噜，不影响他人，也便不去提点。但先生给我们留了一个新奇的作业，就是每个星期摘录一篇别人的优秀作品，后面要加注自己对文章的理解和评述。就是这样一个看似简单的作业，引起了我极大的兴趣。
　　先生还要求我们写周记，并且鼓励我们记日记。我写日记的习惯就是在那时养成的，高中三年，几乎每天都要写上千字，备战高考时也没有放松，足足写了厚厚的四本之多。虽然上了大学有些荒废，但现在已经拾起这样的习惯了。先生对周记（日记）的内容没有任何要求，字数也没有限制，记下当天的事情也好，摘录的东西也好，随感甚至谩骂都行。
　　如此两个指点，让我在文学世界里找到了磨砺自己的方式，勤加练习，渐成习惯，不仅写作鉴赏水平有所提高，更使得文字成为生命中不可或缺的重要部分，也习惯了有书籍陪伴的每一天。我现在经常翻看过去写的日记、随感等，回忆起过去发生的趣事，会对一些曾经评述过的文章有了新的体会，也理解得更深刻了。纸上肆意飞扬的笔痕，就是岁月流逝的印迹了。
　　先生讲课的方式与众不同，处处尽显大师风范。他从不对文章进行主题思想的概括，避免自己的言语左右我们的理解。他只是告诉正确的方向，任我们的思想去自由地遨游，自己则在高远之处指点迷津，令人心悦诚服。先生经常拿一些好的文章在课上供我们鉴赏，有报纸上的社论，有杂志上的散文，有时候则是悉心挑选的碎句短章，供我们开阔眼界，增加阅历，提高对文学的兴趣。先生总说，自己所理解的语文教学的最大目的在于，使学生们能够爱上阅读，爱上写作，爱上中华五千年浩瀚的文学财富，进而对生活对人生有更深更美的体会。
　　高三那年“十一”前，先生留作业，要我们回去写些随笔，不限文体，不限字数。我很认真地写了一些，先生看了，简单评述为“长大了，成熟了”。后来上课时，先生要我拿出写的东西来读。我觉得自己写得太过颓废，不适合在大家备战高考这样情绪高昂的时节读出来。先生也没强迫，只是说我写得好，课下有想看的同学可以借来鉴赏。不想下课后，果然有人要，还印了留存起来，小小满足了一下我的虚荣心。
　　至今使我懊悔的，就是高中三年，每个星期除了讲作文的两节课，我几乎没怎么好好听其他的课程，白白浪费了聆听先生教诲的机会。这样的机会，一纵即逝，不会再有了。