华北电力大学测控技术与仪器专业 2024级本科生  张睿颖

　　两年前，当我刚拿到录取通知书时，盯着“测控”两个字看了很久。测量什么？控制什么？带着这些问号，我走进了大学校园。两年多过去了，我才发现，这门专业远比我想象的要丰富和有趣。

　　从零到一的课堂

　　大一学年，我的课表上排满了高等数学、大学物理等基础课。坦白说，学起来并不轻松。大量的公式和习题也曾让我对学习失去兴趣。幸运的是，老师在讲课时经常会结合专业背景深入挖掘，比如讲到傅里叶变换时，老师会说：“以后你们学习处理信号时会用到这个公式。”这些话在我心里埋下了继续探索的种子。

　　到了大二，课程渐渐深入。我对模拟电子技术和数字电子技术里电流电压的传输变化很感兴趣，再加上实验课可以亲手搭建电路、观察波形，理论课上那些抽象的概念一下子变得具体了。印象最深的是数字电子技术实验课，当时老师要求我们搭建一个32分频电路。在理论课上我听得很明白：触发器相连接，分频就出来了。可到了实验台上，我照着电路图接好线，示波器上始终没有出现波形。我检查、调整，再检查、再调整。当完全正确的分频波形终于在屏幕上亮起时，我忍不住喊了一声，那种成就感无与伦比。

　　大三时，我开始接触传感器原理、自动控制原理等核心课。传感器原理教会我如何把温度、压力、位移等这些物理量变成电信号，自动控制原理则教会我怎么用信号去控制系统。一个是测量，一个是控制，两者合在一起就是测控的本质内涵。学到这里，我才领悟到大一、大二所学基础课的真正意义，那些看似枯燥的演算和推导，都是在为此刻的“读懂”做铺垫。

　　从学到践的大创

　　真正让我将所学应用于实践中的，是大学生创新创业训练计划项目。

　　2024年11月，我作为负责人申报了大学生创新创业训练计划项目。结合自身兴趣，我选择了中医与机器学习的交叉方向。这一次，我不再是为了应对一场考试或争取一个分数，而是真真切切地面对一个全新的难题：提出课题，聚焦问题，实现目标。研究过程中，我不断对算法进行优化迭代。那段日子，敲打键盘、修改代码的声音在无数个深夜响起。我曾气馁过，也曾自我怀疑过，但从未想过放弃。指导老师给予我帮助和支持，从不同算法的选择上给我建议，让我少走了许多弯路。

　　看着项目从一张白纸慢慢成形，就像见证自己的“孩子”一点点成长起来。其中的酸甜苦辣，细品都是幸福。也正是在这个过程中，我真正体会到课堂上学的那些知识是如何在真实问题中发挥作用的——它们不再是公式和考点，而是解决问题的工具。

　　从校到企的实习

　　大二下学期，学校组织我们前往四方继保和康斯特产业园参观实习。这是一次宝贵的机会，让我们走出校园，去了解课堂所学的内容在工业生产中如何应用。在四方继保，我了解到电力自动化设备从研发到出厂要经过哪些环节，也看到了继电保护装置在真实电网中的部署逻辑。在康斯特产业园，我看到了传感器从设计到标定的完整流程，见到了自动化产线实际运转的场景——车间不需要开灯，机器自己就能完成生产，秩序井然。这些东西坐在教室里是看不见的。也正是从这次实习开始，我对测控专业在实际工程中的应用有了更具体的理解，也对未来的方向有了更清晰的思考。

　　两年后再回头看所学专业，它在我心里早已不是录取通知书上那个模糊的名词。它是电路板上的每一根走线，是传感器捕捉到的每一组数据，是调试成功后屏幕上的每一条波形。如果你也对“万物如何被感知、被测量、被控制”这件事充满好奇，欢迎你来测控技术与仪器专业，亲自体验。