沉潜古典养正气  行游山河阅古今

　　中国人民大学国学院中国古典学专业  高艺萌

　　四年时光倏忽而过，站在毕业的门槛回望，那些与典籍相伴、与古迹相遇的日子依然清晰如昨。我很荣幸能在这里分享自己在人大国学院中国古典学专业的学习经历，希望能给对中华传统文化感兴趣的考生提供一些参考。

　　中国古典学是一门融汇文、史、哲的交叉学科，它强调以中国传统的学术方法研读古代经典，深入探寻中华文明的精神内核与发展脉络。刚入学时，我对“古典”两字的理解还停留在朦胧的向往阶段，心中既有敬畏，也有迷茫。幸运的是，学院为我们精心设计了一系列基础课程——从“中国古典学基础”“中国古典学史”的知识导引，到“校雠学”“小学基础”的方法训练，再到“欧亚古典学基础”“考古学与历史地理学”的视野拓展，这些课程如同一位位耐心的向导，帮我建立起对中国古代文化的整体认知坐标。“遥看一处攒云树，近入千家散花竹”，经过两年系统的学习，那片曾经氤氲在远方的古典世界，终于在我面前逐渐清晰，舒展为一片被历代先贤智慧灌溉、花木掩映的丰饶田园。

　　专业学习中最令我着迷的，是各种原典研读课和读书班。在这里，我们不是被动接受结论，而是在老师的引领下，学习如何“进入”经典。在《周易》研读课上，老师带领我们重新审视这本书“经学冠冕”的文化地位，梳理象数派与义理派对经文、系辞的不同阐释，揣摩先贤对自然之道、天人关系、人世规律的思考；在《诗经》读书班上，老师带领我们结合出土文献和传世文献，纵览先秦两汉至现代的学术流变，剖析不同时代的学者对同一诗篇的多元阐释。正是这样的训练让我深刻体会到，经典并非尘封的故纸，而是一条流动的思想长河。每一次重读，都是一次与先贤的对话，也是一次对当下的叩问。《尚书》开篇“曰若稽古”四字，正昭示着中华民族“顺考古道”的文化基因。千百年来，中国读书人正是在对经典的不断重返与诠释中，接续了文脉，回应了各自时代的课题。这种“返本开新”的传统，赋予经典永恒的生命力，也赋予我们这代学子一份沉甸甸的责任：如何在新时代的语境下，让古老的智慧再次“说话”。

　　“读万卷书，行万里路”。中国古典学专业的学习并不局限于课堂，丰富的游学活动始终伴随着我们的大学生活。老师带领我们壮游山河，直观真切地感受文明的温度与力量。晚春时节，我们探访京郊巩华城遗址，触摸残存的夯土城墙，沿着马道拾级而上，登上城门，绕行瓮城，一览扶京门全貌；盛夏之际，我们远赴敦煌，在苍茫的戈壁沙漠里，走进莫高窟，凝视斑斓千年的壁画与彩塑，体悟“文明交融”与“人类瑰宝”的重量；秋水长天时，我们来到卢沟桥，数不清的石狮子目光炯炯，我们的脚踏在斑驳凸凹的石板上，民族危难时刻的艰苦奋战变得可触可感；深秋微雨中，我们并肩站在琉璃河西周燕都遗址的探方边，俯看隐约蜿蜒的土层——那是时间凝固成的纹理。这些行走让我深深地感受到：文明，不仅书写在尺牍古籍里，也镌刻在广袤山河中。

　　中国古典学专业给予我的不仅是知识，也是思接千载、追溯传统的思维方式，是明体达用、返本开新的创新意识，更是长期浸润后自然生发的对中华文明深厚的温情和敬意。如果你也热爱那些穿越千年的文字，如果你也对这片土地上曾经发生的故事心怀好奇，如果你也愿意在喧嚣的世界里找寻一种深沉而安静的力量，那么，中国古典学这片深厚而鲜活的原野，或许正是你向往的精神家园。

　　我的“绿色方舟”：从代码到成长的跨学科航行

　　中央民族大学信息工程学院软件工程专业  洪思瑶

　　如果说大学是一片让梦想生根发芽的沃土，那么我的成长故事就始于大二时与“全国大学生数字媒体科技作品及创意竞赛”的那次相遇。当团队最终确认选定“碳中和与数字技术融合”这一主题时，我心潮澎湃，一个朴素而强烈的念头在心中升起：我想用自己熟悉的代码与算法，为环境保护做点实实在在的事。于是，我和伙伴们开启了一段名为“lCarbon绿色方舟”的航程。

　　我们的构想是打造一个集碳排放预测、环保法律检索与低碳引导于一体的数字平台。然而，当我真正投身于自己负责的核心模块——构建碳排放预测模型时才猛然发觉，课堂上学到的ARIMA模型和神经网络在面对真实、杂乱且维度复杂的数据时，显得如此苍白无力。预测误差居高不下，我和队友陷入了漫长的瓶颈期，反复调试却收效甚微，自信也悄然流失。

　　就在我几乎要被技术细节的漩涡吞没时，指导老师胥桂仙和李瑞翔为我拨开了迷雾。他们提醒我：“技术是为了解决真实问题，不妨走出去看看真实的世界如何运转。”这句话点醒了我。我们开始主动叩响其他学科的门扉：环境科学专业的同学帮我们严谨清洗数据，指出指标设计中的缺陷；统计学专业的学长精辟分析数据非线性特征，并建议引入外部变量进行修正；与法学院同学的长谈，更让我意识到系统不应只匹配法条，更需帮助用户理解案例的深层逻辑。

　　这些宝贵的跨学科对话，像一扇扇打开的窗，让我彻底跳出了技术的单一维度，开始用融合的视角去构建我们的“绿色方舟”。最终，我们尝试了使用更接地气的“ARIMA-BP混合模型”，并为法律检索模块创新性地增添了“案例关联图谱”功能。我深刻地体会到，任何有意义的创造，都生长于多学科交叉融合的土壤之中。

　　回首这段跌宕起伏的航程，我深感自己从未孤身前行。我的成长深深根植于学校“厚基础、宽视野、重创新”的育人沃土，以及学院开放、鼓励探索的创新氛围。他们提供的平台与全方位保障让我们敢于将充满创意的想法落地践行，获得了源源不断的底气与勇气。任课老师孙娜始终如灯塔般指引方向，在我们陷入技术细节争论时提醒我勿忘初心；辅导员王帅老师在我焦虑时给予耐心疏导，帮我平衡竞赛与学业的压力；班主任李潜老师持续在班级中营造鼓励创新的氛围，她的信任成为我敢于挑战的底气；还有负责竞赛协调的韩旭老师，默默为我们处理了所有报名与后勤保障工作，让我们能心无旁骛地专注于项目本身。正是他们用智慧与关怀共同编织了一张坚实的网，稳稳托举着我跨越了那些看似无法逾越的坎坷。

　　最终，当我们带着项目站在全国总决赛的答辩台上，我所讲述的已不仅是一个数字平台的搭建，更是一个关于探索、协作与感恩的故事。团队项目最终荣获了国家级一等奖。而这段经历赋予我的，却远比奖项更为珍贵：它让我的专业能力从“纸上谈兵”走向“实战练兵”，让我建立起受益终身的跨学科思维，更让我的内心饱受了人情味的滋养。

　　我明白了，真正的成长从来不是孤军奋战，而是在无数双温暖手掌的托举下，在一次次的倾听与对话中，逐渐看清方向、获得力量。未来，我愿带着这份收获继续前行，努力用有温度的技术，去联结更广阔的世界，驶向那片绿意盎然的彼岸。