北京考试报讯（记者 邓 菡） 北京市第一六六中学科技团队日前带领部分学生参与了一项有趣味又有意义的野外科学实践课程——前往北京市野生动物救护中心考察实践。

　　参与成员包括学校选修科学研究方法高级课程的高中学生和学校培养的第十批“翱翔计划”学员。出发前，学生对如何救助野生动物方面的问题有不少疑惑，如野生动物救护与科学研究方法有什么关系、救护动物是否真的需要科学研究方法等。

　　抵达救护中心后，学生先观看了一段宣传片，逐步解开了心中的疑问，了解到野生动物救护是非常复杂的技术工种，救护方式、疫病检测、科学放归等都需要不断探索更合理的科学方案和更先进的技术手段。

　　在专家带领下，学生参观了水禽笼舍、猛禽笼舍、检疫隔离笼舍等七大类野生动物笼舍及野生动物医院。专家结合生境讲解了野生动物及其救护的相关知识，并从地理学角度概述了北京的地形地貌，进而从生态学方面解释了北京地区是鸟类迁徙路线上的适宜生境甚至是必经之路，这也是鸟类成为北京最主要的野生动物的原因。

　　对于一些学生提出的圈养动物“过着幸福生活”的说法，专家进行了纠正。圈养动物过着安逸生活只是人类的单方面想法，被圈养动物未必真的愿意。人类为动物提供圈养环境，仅能保证动物的生存而已，就像园区内的秃鹫应是飞到高空迅速俯冲下来抓捕猎物，而圈养环境却只能提供最低的空间限度。因此，这样看似“安逸”的生活未必会让野生动物感觉到真正的快乐和自在。被圈养的野生动物受到长期精神压力，很容易出现心理问题。

　　如何改善圈养生活环境，改善被圈养动物的心理状态？学生在参观笼舍过程中发现科学救护中的重要手段——笼舍丰容，在圈养条件下，通过构建和改变野生动物的生活环境，丰富生活情趣，满足生理心理需求，促进动物展示更多自然行为。

　　有关老师表示，走出校园的野外考察活动，使学生有机会亲身感知野生动物救护的重要性和一般流程，认识更多种类的野生动物及其习性，学习野生动物科学救护的基本方法和动植物生态学的基本科学研究方法、科学圈养的方式和手段、科学放归的意义和方法。学生在知识与见识两个层面收获颇丰，在学习过程中体验人与动物、人与自然和谐相处的重要与必要。这样，科学研究的本质方向以更自然的方式烙印在学生心里。