北京外国语大学附属外国语学校教师　王 琳

　　不知不觉，我已走过班主任生涯的第一个年头。回首一年班主任时光，我从最初时的忙乱到中间逐渐体会到点滴幸福，直到现在离开时的不舍。有时想想，班主任工作有点儿像放风筝，有时线团打结、繁乱不堪，有时风筝乘风而起，有时风停戛然掉地，只能重新开始。等我觉得已经完全熟悉风筝时，它却拼命挣脱了牵制，脱了线，离开了我。

　　班主任工作的纷繁复杂一如打了结的风筝线，千头万绪理也理不清楚，似乎结儿永远也解不完。初任班主任的我更是容易乱，从假期的家访、开学的入学教育，再到平时的日常管理、期中期末的常规事务，各种事情混杂在一起，常会记住这件、忘了那件。所幸，我不是一个人，我的身后有一个庞大的团队。班主任群里，组长及时编辑开学的各种微信通知；开会前，老师们相互提醒着：“10分开会，别忘了！群里有通知，看到了吗？”细致的赵老师还认真指导我怎样收饭费不会乱、不容易丢；每次综合素质评价，学生会提前把老师需要发的内容编辑好，所有班主任共享。互相的扶持，让我慢慢熟悉了班主任工作，同时也能够有条理地将这些小事做好。平日里，遇到不知道该如何解决的学生问题，我也能够得到经验丰富的老班主任指点。与老师们一起探讨学生问题的处理方式，让我受益匪浅。有前辈引路，我的脚步日渐自信稳健。

　　虽然班主任工作纷繁复杂，但小到日常管理，大到班级活动，我都能感受到孩子们带给我的幸福。每当这些时候，我心里就有种风筝终于飞起来的成就感。

　　第一年任课，我得知其他老师在班里实施小组总结制度。于是我也尝试在班里试行这种总结制。为了结果更准确，我给每个小组长准备了一个本，让他们总结时要展示本上记录的内容。

　　虽然我的描述较为笼统，但孩子们的总结记录却各有特色：有的组按科目记录，有的组按行为项目来记录，也有的小组将信息简单罗列。令我惊喜的是，有名小组长很巧妙地运用了表格的形式，把每个人、每个项目的加减分都统计出来，结果一目了然。

　　一周下来，大部分组都开始运用表格来记录，并随时写总结。现在，每周一的班会，班里都会进行一周小组总结，评出最优小组、最优个人，孩子们互相监督也互相学习，班里形成了良性竞争的氛围。

　　最让我印象深刻的是那次清明诗会。班里有个男孩写了一份软笔书法——《爱莲说》全文，作为诗朗诵文本。开始，我以为只有一张宣纸，没想到他还主动装裱起来，像模像样。班里有个女孩会弹奏古筝。她就负责吟诵的前奏部分。还有一群女孩喜欢唱歌，自然成了歌唱者，还有几个女孩自发运用课后时间练习舞蹈。背景视频是由班里的计算机“达人”剪辑重组的，效果很棒。还有孩子画了各种样式的莲花并做了莲花形状的折纸。最后，班里有一个孩子动手在每一朵纸莲花上安装了通电的二极管小灯，将莲花升级成了莲花灯。

　　入学教育的时候，有个孩子高喊：“报告！”我以为他太热需要休息，忙走过去询问情况，但他的下一句是“老师，我想回家”。我家访时就听孩子妈妈说他小时候有多动症，当时不知如何是好。这时，主任和校长闻声赶来，分别对他做了长时间的教育：既然身体没有问题，仅是意志力不坚定，那就不能回家。后来，午休时间里，主任单独与他谈话，并且发动班里的其他孩子主动和他聊天，他才答应留下来。这时，我才感觉出来他想回家的主要原因是缺少朋友，感到孤独。自那之后，我一直关注他和其他孩子的交往，发现他慢慢变得开朗起来。

　　一次拉练活动中，他和另一个同学落到了队伍的最后，为了使他俩赶上班级的队伍，我边用手推着他俩往前走，边鼓励他们：“你们看咱班其他人都在前面，你们也可以的。”可他说：“我这可是140斤肉啊！”开学后，学校有堂讲座，主题是“预防青少年肥胖”。会后，这个学生家长给我发微信：王老师，他现在进步很大，今天主动跟我说要减肥。从他的转变中，我看到了鼓励的力量、同伴的力量和活动的力量。

　　我的一年班主任工作繁忙却快乐。回首一年时光，我发现，当解开了所有绳结，把风筝放飞起来的时候，孩子们其实已经自己找到了兴趣所在，能够飞得又高又远。这个时候，我也就能放心了。现在的我开始期待下一次的风筝放飞。