北京市十一学校龙樾分校教师　张 磊

苏霍姆林斯基曾说：“没有也不可能有抽象的学生。每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”我们对学生的教育，不应局限于课堂，还要用心理解、陪伴。在案例的书写过程中，我记录了个别学生的精彩瞬间、闪耀点滴。在陪伴他们感受梦想、信念与奋斗的同时，我也拥有了一段发现之旅。

　[执着是寻梦的途径]

王凯基同学是我校国际部学生，热爱音乐，才华横溢。我清楚地记得，初识凯基时，他在演奏周杰伦的《黑色幽默》，娴熟的音乐伴奏流畅自如，熟练的音乐编配技巧和精妙的和声，听起来不像是这个年纪的孩子所能驾驭的。自小练习钢琴的他很早就立下了考取专业音乐学院的志向。在他的世界里，音乐不仅是享受和娱乐，更是梦想的开始。

凯基的音乐之路源自于每天往返的录音棚、琴房、宿舍三点一线。琴房满足了大多数孩子的钢琴学习和乐理学习需求，录音棚则开拓了学生音乐学习的视野，是方便学生练习作曲、录音和编曲的工作室。凯基最初的音乐学习是从模仿开始，听国内外流行音乐大师的优秀作品，揣摩风格和意境，再将大师的作品经二次改编后在钢琴上弹奏出来，这是一个乐者了解大师音乐写作技术的必经之路。我很幸运成为他表达音乐看法的对象，有时我们会共同鉴赏一张专辑、一首歌曲，分享自己喜欢的音乐。什么是大众音乐，什么是精英音乐？未来的音乐之路你是愿意坚持自己的风格，还是在迎合市场的同时让自己鹤立鸡群？总之我们讨论的话题很轻松也很契合当下，但这些都和凯基的未来相关。我想这是一个非常有趣的方式。我愿意把我对于音乐的理解和行业的所见所闻聊出来，帮助凯基选择未来职业。

冬季的夜晚，艺术楼五层的琴房是空寂的，与凯基相伴的唯有音乐和五线谱上纵横跳跃的音符。是他的音乐让整个艺术楼充满生机、不再寂寞。此刻的我能做什么？这些源于青年时代的坚守，这追逐音乐梦想的热烈，足以让我无怨无悔地提供陪伴和心理支持。

　[爱好是坚持的理由]

陈仲熠是名技术型选手。内秀的他喜欢研究各种音乐技能，比如音乐混音、音乐制作软件、音频设备等。只要和音乐硬件、软件相关，他都愿意去发现、学习。他没有受过专业训练，操作音乐软件也都是自学所得。作为指导教师，我觉得他有着音乐人与生俱来的细腻与热情，同样也面临爱好和学业无法调和的现实矛盾。这种矛盾究其根源是父母和他两代人之间在职业观念上的差异。就仲熠而言，他热爱音乐，很想报考音乐相关专业并愿意未来从事这样的职业。但父母坚决不同意，其一是出于他的文化成绩不理想，其二是源于父母对他未来的职业另有期待。在高二下学期那段时间，他的母亲很着急，曾多次找到我这个音乐老师谈仲熠的学习情况，希望我能劝说他放弃未来从事音乐专业的想法，暂时搁置这份爱好。

我很感谢仲熠家长对于我一个非班主任老师的信任。考虑到仲熠的未来，我决定试着帮助他解决当下主要矛盾。其一，帮助他重新规划重点。我虽然是音乐老师，但也不得不劝他当前要全身心投入文化课学习，毕竟考入大学能为他的爱好提供更广阔的发展空间和条件。在和他的主科老师多次沟通后，我最终确定将提升语文成绩作为他当前的努力重点。其二，出于“私心”，我提供给他尝试音乐专业考试的机会：根据仲熠的现有水平，我帮助他搜集了近两年中国传媒大学、北京电影学院的录音类、音乐类交叉学科专业招生简章。在梳理考试内容后，我将备考计划传给了他的母亲，仲熠妈妈终于同意他在不耽误文化课学习的前提下，尝试音乐考试。

当其他同学正忙着准备高考冲刺时，很多同学不知道，仲熠已先后经历了中国传媒大学、北京电影学院、中央音乐学院的音乐学科专业测试。这让喜爱音乐的他无怨无悔了。不经历怎能发现更好的自己？我常常这样对学生说。目前，他的新目标是北京邮电大学数字媒体学院的数媒专业。我坚信，发自内心的音乐爱好会让他的未来更丰富更精彩。