北京市顺义区牛栏山第一中学教师　王书海

　　学校教育的核心目标是“培养人”，培养有理想、有情怀、勇于担当、德智体美劳全面发展的人。毋庸讳言，引导和培养学生热爱祖国、热爱党是教育工作者的神圣使命之一。

　　从教30年来，作为一名中学语文教师，一名老党员，我认为培养学生具有爱党、爱国的情怀，除了要旗帜鲜明地加以倡导外，还要注重潜移默化的日常教育，使学生入脑、入心，进而化于行动。

　　小演讲  大功效

　　语文老师可以组织学生开展“课前五分钟演讲”活动，话题可以选取当前的一些热点，比如“追星族”“感动中国人物”“青春无悔”“谈谈家风”“网络上有人诋毁英雄”等。我们的学生不应生活在真空中，做温室里的花朵，而应知风、经雨，关心家、国、天下事。实践证明，学生在短小的演讲中，不仅锻炼了口才，积累了写作素材，提高了思辨能力，同时也深深地激发了爱国情怀。从某种程度上讲，这种潜移默化的爱的教育要比口头说教更具说服力。

　　小文章  大视野

　　教材中的很多文章展现了中华民族的优秀传统文化，激励着一代代学子。而由于年龄与阅历的限制，学生对一篇文章的理解往往是出于感性的、流于表面的。比如，很多学生崇尚陶渊明，写文章也爱引用他的名句。我在教学《归园田居》《归去来兮辞》时总要让学生把自己的视野扩大开来，引导他们从陶渊明生活的社会背景，以及我们今天的时代背景来看待陶渊明思想的局限性。陶渊明是不幸的，而我们则赶上了一个好时代，更应积极进取、永不退缩、珍惜当下，更加发奋读书，去迎接和创造美好的未来。

　　读好书  养真情

　　中学时代是一个人的黄金时代，这时期所读的书对一个人世界观的养成以及未来发展有着重要影响。中学生读书不能只求眼前的功利目的，不能只为考试、升学而读书。我们要大力倡导学生“真读书”：既“读进去”又“走出来”。既要读懂书的内容，又要读出自我，涵养性情。中学生好奇心强，叛逆心也强，且定力不足，易浮躁。为了避免读书活动流于形式，浅尝辄止，师生可以开展“读书与交流”活动，在平等、融洽的氛围中进行探讨与交流。学生也可以深入地进行研究性学习，激发自身的兴趣，在完成学习任务的同时，潜移默化地提升审美能力和爱国情感。只有这样，《论语》《呐喊》《红岩》《平凡的世界》《边城》这些经典名著才能真正走进学生心田，在他们心中埋下爱的种子。

　　文贵朴  质刚健

　　中学生应具有良好的写作习惯，树立积极的文风，这样才益于自身发展。由于视野狭窄、阅历尚浅，中学生写作易“杜撰”，多“套作”，好“标新立异”或“无病呻吟”。基于这种情况，我们要倡导、鼓励学生立足当下，用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，写出有时代感、有情怀、有思想、有温度的文章来。学生在讴歌“真善美”、批判“假恶丑”的同时，无形中也会提升自己的民族自信心，激发爱党、爱国情怀，进而树立远大理想，并为之而奋斗。学生有了发自内心的爱，有了身心的健康发展，这是多么难能可贵啊。

　　引导和培养学生热爱祖国、热爱党，是作为一名教师的神圣使命。任务艰巨，既非一日之功、一蹴而就，也没有捷径可走，更来不得半点虚假。教育无小事，良好的教育要讲究恰当的方式方法，这样才能取得事半功倍的教育效果。我们广大教育工作者只有遵循教育规律，远离空洞说教，扎扎实实地化育于无形，才能培养出有理想、有担当、爱党、爱国的合格人才。