北京考试报特约记者  铁 铮

　　不少大学人，对大学本身缺乏研究。就说什么叫大学吧，100个人或许有100多种说法。大哲学家杜威在北京大学22周年纪念日演讲之际给出的大学之义是，大学的重要不在于它所教的东西，而在它怎样教和怎样学的精神。它是活水的源头，不是贮藏财产的铁箱。
　　最近，上海交大和《福布斯》杂志等都分别推出了最新的大学排名。因其对大学的理解不同，所以差别很大。比如，在上海交大排名第一的哈佛大学，在《福布斯》的排行中位列第八。排名榜首的却是一所只有2000多名学生的小型私立高校——威廉姆斯学院。
　　据说，威廉姆斯学院成为黑马的最主要原因，是它的师生比例仅为1∶7。在美国人看来，这“极其有助于师生之间的交流”，可以带给学生“强烈的归属感”。想想我们的学校，动辄就是数万人，且不说师生比大还是小，就说一两千名教师中究竟有多少称职的、多少人把心用在和学生交流上，都是个问号。
　　值得我们关注的是，这类小学院之所以首次凌驾于常青藤名校之上，规则的更改是原因之一。在今年评选中，取消了大学教授科研成果获奖情况这一指标。不知道这是不是从一个侧面证明，大学还是要以教学为首要任务。
　　在我看来，大学大学，既大又学。大，自然是大气之大、大文之大、大师之大、大美之大、大爱之大，而不是大楼之大、大门之大、大手大脚之大；学，则是学习之学、学问之学、学用之学、学术之学、学生之学，而不是学历之学、学痞之学、学霸之学和简单的学校之学。两者的结合，使得大学既区别于其他社会团体、科研院所、政府机构、企业商家，又有异于幼儿园、小学和中学。
　　现在的人们务实得多。没有多少人研究“大学”。那些呕心沥血考大学的人，说不清大学到底是啥东西。那些含辛茹苦供养孩子上大学的家长，只想着让孩子拥有大学生的头衔，也不怎么顾及大学的内涵和外延。至于大学圈里，也没有多少人真正在研究大学的本质。老师忙着工作量，忙着科研，忙着发表论文，管理者忙着总也忙不完的大事小情，学生们要么是埋头读书以继续读研、考博，要么就是刚入学就忙着找工作、社交、谈朋友，要么就是懵懵懂懂混日子。
　　真希望更多的人研究研究大学之义究竟是什么，别总想着抢多少状元，也别总是说所谓建设一流大学的大话。历尽千辛万苦进入大学校门的学生们和他们的家长们，都希望他们能够在有限的时间里学到更多的东西、更有用的东西，以更快地成长。办大学的目的也在于此，大学是教大学问之所，大学之义在于学。
(2011.1.15)(621期)